池中点点枝丫，花瓣随风飘洒，蒲公英放走了飞伞，送来了自由与想象……”踏入乐清市智仁乡寄宿小学，校园内处处浸润着“书香”——教室外错落地贴着同学们精心绘制的书签，楼道里悬挂着五彩斑斓的阅读小报，宣传栏里是一篇篇脱颖而出的读后感、一首首清新稚嫩的小诗……

    近日，由市民政局、市教育局、市福彩中心以及温州日报联手打造的公益计划“福彩滴灌书屋”，回访了这所充盈着书香的学校，补充书籍780套，并由来自温州市水心小学的蒋成洁老师以及温州市建设小学的施钊老师，为该校学生带来精彩纷呈的阅读课。

加入青蛙们的聚会

让想象力“自由飞翔”

    “呼噜噜”“喵喵喵”“汪汪汪”……三年级一班的教室里，此起彼伏地响起“猪叫”“狗叫”。原来是蒋成洁老师正在考验小朋友们能否分辨动物的声音，同学们不但轻易分辨出声音的主人，甚至还开心地模仿起动物的叫声。

    考验完小朋友们的耳力，蒋成洁露出绘本封面一个角落，让孩子们猜封面上画了什么动物。看到青绿色的脚蹼，聪明的小朋友一下子就猜到是“青蛙”。蒋成洁老师一点点展露绘本封面的面貌，小朋友们就像拼图一样一点点获取关键信息——坐在会飞的荷叶上的青蛙、指针指向九点钟的时钟、写着“疯狂星期二”的标题。“难道每个星期二晚上九点青蛙都会变疯狂？”带着疑惑，小朋友们进入绘本世界，随着荷叶上尽情飞翔的青蛙，在城镇的每个角落横冲直撞。

    “青蛙们乘坐着荷叶，快活极了。它们一路飞行，经过一户人家时它们飞得太快了，有的吓得停住脚步，有的吓得掉下荷叶，还有的吓得飞走了。”“……有的没刹住车，有的撞车了，有的从荷叶上滚下来了。”在蒋成洁老师的引导下，孩子们发挥想象，拓展绘本的“画幅”，为这本无字书加上充满想象力的“注脚”。

将散文与生活对照

寻找“现实”中的温州记忆

    “琦君曾在《乡思》里写道，她的故乡是离永嘉县城三十里的小村庄，她在那儿度过的十四年儿时生活。琦君跟我们一样从小生活在温州，那么她的散文中会不会有我们熟悉的温州记忆？”与三年级课堂上的轻松不同，施钊老师带着六年一班的学生们上难度啦——精读《春酒》《粽子里的乡愁》《水是故乡甜》等琦君散文作品，并与现实对照，寻找温州记忆。

    “桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天太阳，收在铁盒子里，可以加在茶叶里泡茶，过年时还可以做糕饼。”胖乎乎的王智良在《桂花雨》中读到了与自己生活情境相似的句子，他的家里也有一棵桂花树，他也很爱香喷喷的桂花茶以及“糯叽叽”的桂花糕。

    有的同学在《粽子里的乡愁》中，看到了她外婆经常包的灰汤粽——浅咖啡色带碱味的灰汤粽，有股子特别的清香；还有的同学喜欢《春酒》，“我奶奶也会酿酒，过年的时候一帮亲戚围在一起喝酒，我小时候也会闹着要喝！”

    课堂的最后，施钊老师还告诉了同学们第二种阅读方式——探访琦君故里，与山水对照读。“可以到琦君纪念馆，了解琦君人生历程和家族史；去琦君文学馆参观手稿、书信等，感受琦君在文学上取得的成就。”

环抱文字

就能拥有辽阔而自由的春天

    “文字里有一个宏大的世界，可以让孩子们简单的生活不再简单，让他们美丽的梦想有一个奇妙的去处。孩子们环抱文字，就拥有了一个辽阔而自由的春天……”乐清市智仁乡寄宿小学校长鲍贤会一直非常重视书香校园的建设，他在全校范围内推进“本真读写项目”的展开——全校层面，依托畅读室、畅写室开展全学科阅读活动。“目前畅读室内共有一万册图书，有些是学校购置的、有些则通过图书更新补贴进行置换，有些则来自爱心人士的捐赠。”鲍贤会告诉记者，畅读室、畅写室还安排了老师进行指导。

    “班级阅读方面，我们还配套设计了‘流动图书馆’计划。”学校方面会针对每个班级设定不同的阅读主题，由班主任、各科老师自主开展班级共读、师生共写批注、读后感大赛、手抄报评比等活动，而这些批注、手抄报等阅读衍生品也会随着书籍“流动”到下一个班级。

    本次“福彩滴灌书屋”活动在采购图书时，便根据鲍贤会校长的要求，一次性购买了50本《汤姆·索亚历险记》《孤独的小螃蟹》等读物。这些书籍便会作为班级共读的内容，在“流动图书馆”漂流。

    “我们全校278人，有一多半都是留守儿童，他们的家长普遍年纪大、受教育水平低，所以家庭阅读比较难做，但对孩子来讲，陪伴阅读是很重要的！”在乡村学校难以推进的家庭阅读项目，鲍贤会也在努力促成中，“为此，我们发动了‘周记圈’活动，让家长来写孩子的阅读周记，还有家庭阅读明星的评比。”此外，该校还新建了一个全天候开放的阅读空间，空置的书架会摆上本次“福彩滴灌书屋”活动采购的单册图书，家长可以在接送孩子时坐下来看看书，也可以和孩子一起共读图书。